Desde o dia 16 de mar\u00e7o de 2020 que todos os estabelecimentos de ensino est\u00e3o encerrados devido \u00e0 atual pandemia de COVID-19. Face a esta medida, in\u00fameras escolas encontram solu\u00e7\u00f5es para a suspens\u00e3o das atividades letivas, atrav\u00e9s de plataformas que permitam fazer videoconfer\u00eancia. Professores e alunos adaptam-se a esta nova realidade, para evitar que esta interrup\u00e7\u00e3o letiva se torne prejudicial ao percurso dos estudantes. O Polit\u00e9cnico de Portalegre tamb\u00e9m aderiu \u00e0 alternativa de realizar aulas atrav\u00e9s de ferramentas digitais.<\/p>\n
Os alunos de 3\u00ba ano do curso de Jornalismo e Comunica\u00e7\u00e3o encontram-se em fase de desenvolvimento do projeto final e demonstram alguma preocupa\u00e7\u00e3o, por se tratar se fase definitiva do seu curso. Amanda Rosa afirma que s\u00f3 tem uma unidade curricular atrav\u00e9s deste novo meio alternativo e confessa que as aulas por videoconfer\u00eancia acabam por funcionar \u201cna medida do poss\u00edvel\u201d. No entanto, a sua maior inquieta\u00e7\u00e3o passa pela elabora\u00e7\u00e3o do projeto \u2013 \u201cpor ter de adaptar a sua ideia inicial \u00e0s condi\u00e7\u00f5es que lhe s\u00e3o poss\u00edveis de momento\u201d.<\/p>\n
Lu\u00eds Cardoso, professor no IPP, comenta que o surto veio trazer um conjunto de desafios \u2013 nomeadamente a tarefa de lecionar aulas n\u00e3o presenciais. Por\u00e9m, afirma que na escola j\u00e1 se usam ferramentas online, em algumas aulas de mestrado, h\u00e1 alguns anos e que atrav\u00e9s do Zoom, \u201c\u00e9 poss\u00edvel manter uma intera\u00e7\u00e3o com os alunos similar ao ambiente presencial\u201d. E remata: \u201c\u00c9 poss\u00edvel fazer as coisas desta forma e que as palavras chave s\u00e3o compreens\u00e3o, toler\u00e2ncia, solidariedade e trabalho em equipa\u201d.<\/p>\n
A Associa\u00e7\u00e3o Acad\u00e9mica do Instituto Polit\u00e9cnico (AAIP), realizou um estudo sobre o funcionamento das aulas, nesta fase particular. Diogo Aragonez, presidente a associa\u00e7\u00e3o, explica que de acordo com o inqu\u00e9rito realizado a 215 alunos, apenas 9.2% consideram a solu\u00e7\u00e3o das aulas on-line como \u201cmuito m\u00e1\u201d. \u00a0E 15.9% referem ser uma \u201cm\u00e1 solu\u00e7\u00e3o\u201d, mas quase metade consideram que se trata de uma medida razo\u00e1vel. E 24.6% consideram a que \u00e9 uma \u201cboa medida\u201d. Pouco mais de tr\u00eas por cento considera que esta \u00e9 a melhor medida a tomar. A grande maioria dos questionados afirma n\u00e3o ter aulas a todas as unidades curriculares (existindo at\u00e9 casos onde n\u00e3o s\u00e3o lecionadas tr\u00eas de seis disciplinas). Apesar das opini\u00f5es se mostrarem aparentemente divididas, 91,8% dos inquiridos preferem aulas presenciais. Para Diogo, \u201ca solu\u00e7\u00e3o das aulas online era, e \u00e9, necess\u00e1ria para que o pa\u00eds n\u00e3o pare de todo e para que possamos ir avan\u00e7ando na mat\u00e9ria em diversas cadeiras, mas o que o inqu\u00e9rito nos transmitiu \u00e9 que esta situa\u00e7\u00e3o est\u00e1 longe de ser perfeita\u201d. Este afirma que a falta de contacto entre professores e alunos dificulta imenso o processo de aprendizagem, mas enuncia como uma vantagem a aflu\u00eancia das aulas \u2013 \u201co ensino online faz com que existam cada vez<\/p>\n
menos alunos a faltar \u00e0s aulas, porque segundo alguns docentes, t\u00eam mais alunos a assistir agora por esta via do que antigamente nas aulas presenciais\u201d. O aluno refere que a sobrecarga de trabalhos para os professores e alunos \u00e9 muito maior \u2013 uma vez que os docentes necessitam de ter materiais para avalia\u00e7\u00e3o. Devido ao estado de emerg\u00eancia decretado no pa\u00eds, esta \u00e9 a \u00fanica alternativa pass\u00edvel para manter a atividade letiva.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Autores: Adriana Zeferino e Ana Klerk<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
IPP recorre a aulas online para permitir continuidade do ano letivo<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1483,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[7],"tags":[644,543,643,415],"class_list":["post-1482","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","tag-autor-adriana-zeferino","tag-autor-ana-klerk","tag-covid19","tag-ensino"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Num-pa\u00eds-\u201csuspenso\u201d-as-salas-de-aula-s\u00e3o-online.jpg","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p81ada-nU","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1482","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1482"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1482\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1484,"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1482\/revisions\/1484"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1483"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1482"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1482"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/jconline.ipportalegre.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1482"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}